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2019寧夏特崗教師考試-學前心理學重點知識的識記技巧

來源:寧夏教師考試網   時間:2019-05-16 15:34:56

2019年寧夏特崗教師考試職位檢索系統

學前心理學作為學前教育工作者必須要掌握和了解的知識內容,在整個知識考察中占有重要比重,但面對眾多知識點如何能夠快速識記、準確提取是我們所要考慮的重要問題,接下來就學前心理學重點知識的識記技巧進行簡單分享。

一、諧音記憶法

諧音記憶法是指利用字的相同或相似音將已有識記材料進行整合記憶,在整個學前心理學知識點識記過程中應用較為廣泛,采用諧音記憶法可以明顯提高記憶效果。

例如:學前兒童動作發展規律包括:①從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作(從整體到局部的規律);②從上部動作到下部動作(首尾規律);③從中央部分的動作到邊緣部分的動作(近遠規律);④從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規律);⑤從無意動作到有意動作(無有規律)。

【識記技巧】利用諧音記憶法可將動作發展規律則可識記為:“元首整大衣”。“元”即近遠規律;“首”即首尾規律;“整”即整體到局部的規律;“大”即大小規律;“衣”即從無意動作到有意動作的無有規律。

二、兒歌記憶法

從大多數人的學習經驗來看,較為押韻、簡潔易懂的學習材料其記憶保存效果更為良好。兒歌記憶法就是以此原理將大量的、無規律的學習材料編成兒歌的形式,不但便于識記,也便于保存和提取。

例如:在學習遺忘部分的內容時講到了德國的心理學家艾賓浩斯,根據他所提出來的遺忘曲線,了解到了遺忘的基本規律:遺忘的產生先快后慢,在20分鐘的時候忘得內容最多,因而需要科學合理地組織復習。

 

 

【識記技巧】利用兒歌記憶法可將其識記為:《遺忘規律》

德國 艾賓浩斯

遺忘曲線,先快后慢;

二十分鐘,忘得最多。

三、表格記憶法

表格記憶法將材料以表格的形式呈現,能夠更直接的進行知識點之間的橫向和縱向的對比,從而找出知識之間的聯系,快速的進行記憶。

例如:在學習學前兒童思維發展的趨勢時,從思維方式和思維工具兩個方面進行。從思維方式看,幼兒早期的思維以直覺行動思維為主,也稱直觀行動思維,指依靠對事物的感知,依靠人的動作來進行的思維;幼兒中期的思維以具體形象思維為主,又稱表象思維,是指依靠事物的形象和表現來進行的思維;幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽,逐漸開始靠語言進行的思維。從思維工具來看,直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作,具體形象思維所用的工具主要是表象,而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。其中,動作在其中的作用是由大到小,語言的作用則由小到大。

【識記技巧】利用表格記憶法可將識記材料整理為:

 


 


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